우리의 Schloss-Schule Kirchberg는 개혁 교육 학교로서 오랜 역사를 가지고 있으며, 그 과정에서 100 년 이상 교육학적으로 발전, 변화 또는 심지어 재창조되어 왔으며 사회적, 정치적, 경제적 변화의 영향을 받았습니다.

이러한 변화에서 우리 선생님들은 수업 팀, 코디네이터 팀, 학생 협의회 팀 등 공동 및 공동 행동을 통해 효과적으로 기여할 수 있도록 학교 시스템의 모든 수준의 팀으로 통합됩니다.

전문가 서클에서 교육학은 주로 학교에서의 교육학 발전이나 일반 상담, 중독 예방, 자폐증 및 학교 불안과 같은 주제를 담당하는 교환을하고 있습니다.

자폐증 스펙트럼 장애로 발생할 수있는 증상에는 사회적 의사 소통, 사회적 상호 작용 및 사회적 이해의 어려움이 포함됩니다.

특히 학습은 자폐증 스펙트럼 장애를 가진 학생들이 정보를 다르게 처리하고 동료들과 다른 각도에서 문제를 바라 본다는 것을 보여줍니다. 따라서 비정상적인 행동과 사고 방식은 합병증을 예방하기 위해 교사 측에서 적절한 취급을 필요로합니다.

자폐증 환자를 다루는 것은 동료 인간의 부분에 대한 많은 이해를 필요로합니다. 이해는 이해에서 비롯됩니다!

따라서 우리는 우리 학교의 영향을받는 어린이와 부모에게 지원을 제공 할 수 있도록이 특별한 주제를 다루었습니다. 이를 위해 우리 학교의 동료들은 자폐증 전문가가되기 위해 훈련하고 있습니다.

이 이니셔티브의 목적은 영향을받는 어린이들이 Schloss-Schule Kirchberg에서 편안하고 받아 들여지고 그 과정에서 잘 배울 수 있도록하는 것입니다.

많은 인내와 공감을 통해 우리는 학생들과 동료들을 자폐증 스펙트럼 장애라는 용어에 더 가깝게 만들고 학교 하루가 영향을받는 사람들에게 단일 감각 과부하가 될 수 있다는 사실에 민감하게 반응시키기 위해 노력합니다.

우리 학교의 소규모 수업은 교실에서의 자극을 최소화하고 개별적으로 기술을 홍보 할 수있는 최적의 조건을 제공합니다. 함께, 필요한 조치는 자녀가 현재 필요로하는 대학에서 시작할 수 있습니다.

Liebe Schüler*innen, sehr geehrte Eltern,

mein Name ist Inga Haybach-Reitz und seit dem Schuljahr 2023/24 bin ich als ADHS-Expertin, Multimediaberaterin und Lehrkraft für Spanisch und Englisch an der Schloss-Schule tätig.

ADHS steht für Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung, eine neurologische Störung, die das soziale Miteinander und besonders auch das Lernverhalten und den Lernerfolg der Betroffenen stark beeinträchtigen kann. ADHS kann aber auch wie eine Superkraft sein, wenn die Betroffenen ein starkes Interesse an einem Thema oder besonders viel Spaß an einer Tätigkeit haben. Dann nämlich aktivieren sie ihre Fähigkeit zum Hyperfokus, einer besonders intensiven Konzentrationsphase, die extrem stimulierend wirken kann. Grundsätzlich jedoch, und das macht es den Betroffenen in der Schule und beim Lernen so schwer, steht das Defizit an Aufmerksamkeit im Vordergrund der Störung, das durch die anderen Kernsymptome Hyperaktivität, motorische Unruhe und Impulsivität bedingt und verstärkt wird. Hinzu kommt, dass externe Reize kaum ausgeblendet werden können. Dazu zählen nicht nur audiovisuelle Stimuli, sondern auch olfaktorische und haptische Reize wie intensive Gerüche oder kratzende Kleidung. Die Konzentration und das Abspeichern neuer Lerninhalte werden extrem erschwert und in der Folge bauen sich Defizite im Lernstoff auf, die langfristig dazu führen, dass die Betroffenen immer schlechtere Leistungen bringen. Das nagt am Selbstwertgefühl, der Leidensdruck steigt und abgesehen davon, dass die Betroffenen als störend empfunden werden, denken sie selbst, dass etwas mit ihnen nicht stimme.

Als ADHS-Expertin möchte ich die betroffenen Schüler*innen dabei unterstützen, ihre Störung besser zu verstehen und Strategien auszuprobieren, die ihnen den Unterrichtsalltag und das Lernen zuhause erleichtern. Als Ansprechpartnerin stehe ich aber nicht nur den Kindern, sondern auch dem Kollegium und Ihnen, sehr geehrte Eltern, gerne zur Verfügung.

학생들이 학교에서 문제가 생길 때, 좋은 조언은 종종 비쌉니다. 학생과 학부모는 긴장된 상황으로 고통 받고 있으며 관련된 사람들은 종종 어려움에서 벗어날 길을 찾지 못합니다.

"모든 어려움에서 가능성이 살아 있습니다!", 알버트 아인슈타인은 이미 알고있었습니다. Andrea Scheibel의 학교 상담은이 기초를 기반으로합니다. 모든 학년의 학생들은 부모뿐만 아니라 다시 떨어질 수 있습니다.

학교 상담은 많은 문제에 사용될 수 있습니다. 예를 들어, 학습 및 성과 문제, 학교에서의 갈등, 개인 환경 또는 일반적인 과도한 긴장의 경우 문제가 포함됩니다.

이러한 문제가 발생할 경우 언제든지 이 제안을 사용할 수 있습니다. 모든 정보는 기밀로 취급됩니다. 지도 교사는 기밀 유지의 대상이됩니다! 이 지원은 무료이며 아무도 상담 교사를 방문하지 않아도됩니다.

무엇보다도,이 도움은 학생들에게 어려운 상황에서 도움을 줄 수있는 가족 외 간병인이 있다는 느낌을주기 위해 고안되었습니다. 당신은 편안함을 느끼고이 학교에서 자신의 길을 가야합니다. 명확하게 생각할 수있는 사람들은 더 쉽게 배우고 훨씬 더 재미있게 배울 수 있습니다.

캐슬스쿨 상담과정

문제를 발견하고 해결하고 싶다면 안드레아 셰이벨에게 전화 또는 이메일로 개인적으로 연락하면 약속이 이루어집니다.

첫 번째 회의에서 문제가 설명되고 다음 단계를 함께 고려하고 계획합니다. 문제가 필요한 경우, 다른 참가자는 조언을 구하는 사람의 동의하에 상담됩니다. 이것은 문제가 포괄적으로 해결 될 것임을 보장합니다!

제 이름은 Carina Rudolph이며 Schloss-Schule Kirchberg에서 영어, 지리학 및 지역 사회 연구를 가르칩니다. 나는 또한 학교 불안에 대한 전문가입니다.

학교 불안은 단순히 학교에 대한 두려움이 아니라 두 가지 가능한 뿌리를 가지고 있습니다. 그들은 성능 불안과 사회적 불안으로 나뉩니다.

뚜렷한 성과 불안의 경우, 학생은 성과 요구 사항을 충족시키지 못하는 것을 두려워하고 높은 스트레스를 받고 있습니다. 사회적 불안은 학교와 함께 오는 사회적 상호 작용에 대한 두려움입니다.

그러한 두려움은 정신 상태에 엄청난 영향을 미치며, 또한 심리적 인 결과를 초래할 수 있습니다. 예를 들어, 귀하의 자녀는 일반적으로 학교 전에 시험 전에 복부 또는 두통을 앓고있는 경우가 많습니다 : 자녀가 아프다고보고합니다. 물론 우리 교사와 교육자들은 이것을 주목합니다. 원인이 항상 명확하지는 않으며 많은 요인과 이유가 상호 작용합니다.

학교 불안은 종종 학교 결석으로 이어지지만, 이것이 두려움을 사라지게하지는 않습니다. 증상을 조기에 인식하고 학생, 학부모 및 교사와 연락하는 것이 중요합니다. 이것은 문제에 개별적으로 대응하고 원인 지향적 인 방식으로 학교 불안의 바닥에 도달하는 유일한 방법입니다. 모든 학생들에게 최상의 솔루션을 찾고 싶습니다. 뚜렷한 불안 장애의 경우, 어떤 경우에는 과외 지원 기관을 포함하는 것이 합리적입니다.

Schloss-Schule Kirchberg에서 우리는 학생들과 매우 세심한 접촉을 유지할 수있어서 매우 행운입니다. 소규모 수업을 통해 우리는 항상 최상의 개요를 가지고 있으며 어린이와 청소년을 개별적으로 인식 할 수 있습니다.

마인츠 대학교에서의 추가 교육을 통해 나는이 도전에 대비했습니다. 전문가 팀 전체가 활발한 교류를하고 있습니다. 동료 및 교장과의 협력은 학생들의 개별 문제에 대응하고 예방 조치를 취하는 데 도움이됩니다.

학교 불안에 대한 전문가로서의 나의 의도는 영향을받는 어린이와 청소년이 두려움없이 학교에 돌아갈 수 있다는 것입니다. 학교 불안은 학교 환경에 영향을 미치며이 환경에서도 감소해야합니다. 접촉, 협력, 대립 및 조정을 통해 모든 학생들은 일상 학교 생활로 돌아갈 길을 찾도록 도울 수 있습니다.

제 이름은 Lydia Kurz이며 생물학 / BNT, 수학 및 지리학을 가르칩니다. 또한, 저는 Schloss-Schule Kirchberg의 중독 예방 전문가입니다. 중독과 예방은 학교 환경에서도 발생할 수있는 주제이며, 일반적으로 오랫동안 발견되지 않습니다.

학교는 자녀에게 중요한 사회적 핫스팟입니다. 여기서 그들은 동료들과 접촉하고 많은 시간을 보냅니다. 학교와 사생활 사이의 경계는 종종 흐려지며, 학교와 관련된 모든 사람들이 어린이 발달에 결정적인 역할을합니다.

중독을 이해하기 위해, 나는 중독이 얼마나 다재다능 할 수 있는지 설명하고자합니다. 우리는 니코틴과 알코올과 같은 합법적 인 약물 또는 주로 중독과 관련된 불법 약물 분야에만 종사하지 않습니다. 그러나 사춘기와 학교의 중독은 매우 다양한 프로필을 가지고 있으며 종종 전체 그룹에 영향을 미칩니다. 하나는 담배를 피우기 시작할 수 있고, 다른 하나는 자신을 위해 컴퓨터 게임을 발견하고, 세 번째는 자신을 충분히 얇게 찾지 못하고 다른 사람들과 경쟁하여 누가 가장 적게 먹을 수 있는지 확인합니다. 일단 이것이 친구들의 서클에서 일어나면, 그것은 빨리 손에서 빠져 나와 심각한 손상을 입힐 수 있습니다. 중독의 다른 유형은 임의로 나열 될 수 있지만, 그들은 항상 동일한 결과이며 일반적으로 중독자에게는 악순환입니다.

이러한 이유로 Schloss-Schule의 학생들을 예방 조치로 돕고 싶습니다. 저는 교육구의 다른 전문가들과 접촉하고 있으며 Schloss-Schule Kirchberg의 교사이기도 한 상담 교사 Andrea Scheibel과 접촉하고 있습니다. 함께 우리는 고등학교에서 중독의 모든 형태를 인식하고 학생들을위한 접촉자로 자신을 제공하려고 노력합니다.

나는 또한 심리적, 생리적 과정에 대해 알리기 위해 주제를 수업에 통합합니다. 물론, 나는 이와 관련하여 모든 동료들을 지원합니다. 중독은 가혹한 제재를 받아야 할뿐만 아니라 교육학적인 공감과 신뢰가 필요한 임상 적 그림으로 인식되어야합니다.

Schloss-Schule Kirchberg의 학생들뿐만 아니라 부모님도 도움이나 조언이 필요한 경우 저에게 연락 할 수 있습니다. 이를 위해 고정 된 상담 시간을 설정했습니다. 그렇지 않으면, 당신은 이메일로 언제든지 저에게 연락하거나 물론 직접 개인적으로 저에게 연락 할 수 있습니다.

여러분과 함께 피해 학생들을 돕고 악순환을 종식시킬 수 있기를 바랍니다.

Mein Name ist Anne Hörle und ich unterrichte das Fach Sport. Darüber hinaus bin ich Expertin im Bereich „Bewegung und Gesundheit“ an der Schloss-Schule Kirchberg. 

Die Schule spielt eine große und wichtige Rolle in der Bewegungsförderung.

Einen Großteil der Kindheit verbringen unsere Schüler*innen bei uns an der Schloss-Schule Kirchberg, weshalb sich in diesem Setting die Förderung der Bewegung optimal umsetzen lässt. 

Durch verschiedene Bewegungsangebote in den Klassenzimmern (bewegter Unterricht), auf dem Pausenhof oder in den Sporthallen, kommen unsere Schüler*innen in Bewegung und stärken somit ihre Gesundheit.

Der bewegte Unterricht besteht aus kleinen Bewegungsaufgaben oder Bewegungsspiele zum Thema Koordination, Entspannung oder Kräftigung der Muskulatur, welche die Schüler*innen in kurzen Pausen innerhalb des Unterrichts, gemeinsam mit der Lehrkraft durchführen.
Zusätzlich haben die Schüler*innen die Möglichkeit, an höhenverstellbaren Tischen zu üben und zu lernen, wodurch ein Wechsel der verschiedenen Lernpositionen entsteht. Dies fördert den Erhalt der körperlichen und geistigen Gesundheit.

Denn Bewegung ist viel mehr als nur Sport!
Bewegung führt nachweislich zu einem Zustand der Entspannung, steigert die Konzentrationsfähigkeit und die Aufnahmefähigkeit, stärkt das physische und psychische Wohlbefinden und fördert zudem die sozialen Kompetenzen.

Durch verschiedene Aktionen, wie beispielsweise die aktive Große Pausen, der bewegte Unterricht, Aktionstage zum Thema Gesundheit und Bewegung, das Bewegung-Mentorenprogramm oder die Teilnahme an landesweiten Förderungsprogrammen zum Thema Gesundheit, findet eine nachhaltige Bewegungsförderung an der Schloss-Schule Kirchberg statt.

Wer sich bewegt, bringt etwas in Bewegung!