슐로스 슐레의 잠재력 및 개인 지원 제공

Hausaufgaben sind von allen Schüler*innen selbst zu erledigen, aber betreut und begleitet. Bei unseren sogenannten Lernzeiten (1,5 h pro Tag für die Klassenstufen 5 bis 9 – mit individueller 15-Minuten-Pause nach Absprache) übernehmen dies ausgebildete Erzieher*innen und Fachlehrer*innen.

Unsere Erzieher*innen sind erste Ansprechpartner, helfen bei der Selbstorganisation und unterstützen bei strukturellen und lernmethodischen Problemen. Geht es fachlich in die Tiefe, werden unsere Schüler*innen in die sogenannten Lernzimmer „weitergeleitet“, in denen Fachlehrer*innen bei spezifischen Fachfragen weiterhelfen.

모든 참가자(학생, 수업 교사, 과목 교사, 멘토, 스터디룸 감독자)는 긴밀한 정보를 교환하여 숙제 감독을 넘어 추가 지원 조치가 필요한지 즉시 인식할 수 있습니다.

또한 10학년까지 의성학교 컨셉의 일부는 영어, 수학, 라틴어(주당 각 1.5시간)의 이른바 기본 과정으로, 편법으로 결정되면 3~최대 10명의 학생(멘토, 과목 또는 수업 교사추천)이 참여합니다. 이 기본 과정은 격차의 목표 처리를 제공합니다.

성학교 지원 제도의 세 번째 단계로, 개별 과외/지원 제도는 보다 포괄적인 학습 자료 격차에 사용됩니다 – 여기서 결정적인 요소는 항상 각 과목 교사와 반 교사들과의 긴밀하고 집중적인 교류입니다.

과외가 사용되는 경우, 우리는 일상적인 도움을 위해 환경의 경험과 입증 된 평신도에 의존하고, 새로운, 이해되지 않는 콘텐츠의 중재를위한 입증 된 전문가에 전적으로 의존한다. 책임있는 사람들은 이러한 전문가에 대한 잘 설립 된 전문적인 판단을 형성하여이 지원의 품질이 안정적으로 보장됩니다.

학생들이 가능한 한 잘 준비된 Abitur의 시험 단계를 시작할 수 있도록 매년 소위 집중적인 주를 조직합니다. 이번 주에는 시험 관련 과목에 추가 수업이 있을 예정이며, 이 과목에서는 특히 Abitur를 준비하고 학생들을 특히 집중적으로 지원할 것입니다.

우리 학생들은 학교 경력을 통해 그들에게 유용한 방법의 주제에 기본 방법론 기술을 습득. 이 과목은 5~ 9학년부터 1시간 한 번씩 진행되며 성적이 없습니다. 5학년은 10손가락 컴퓨터 쓰기를 포함하는 디지털 미디어 작업에 대한 기본 지식으로 시작합니다. 6학년 이후, 8학년은 디지털 프레젠테이션 프로그램의 가르침과 밀접한 관련이 있는 다양한 프레젠테이션 기법에 초점을 맞추고 있습니다. 커리어 오리엔테이션의 일환으로 커리큘럼 비타와 응용 분야의 주제는 9학년에서 진행됩니다.

많은 학생들이 실제로 지식을 올바르게 습득하는 방법을 배워야 합니다. 주제 방법의 일환으로, 슐로스 슐레에서 배우는 것은 5 학년에서 필수적인 역할을한다. 여기서는 국내 근로 조건이 먼저 반영되어 학생들이 스스로 적절한 작업 및 학습 환경을 조성할 수 있습니다. 또한 숙제의 효과적인 완성과 독립적 인 어휘 학습을위한 전략을 가르칩니다. 수업 에 대비하는 다양한 학습 방법과 기술도 학습의 필수적인 부분입니다. 우리의 수업 에서 10 + - 무엇보다도 실제 슐로스 슐레로 변경 학생들을위한 것들 - 교훈적으로 독립적 인 개발뿐만 아니라 독립적 이고 인도 반사는 특히 승진.

영어언어를 학생들에게 더 가까워지고 동등한 입장에서 볼 수 있는 사람은 누구일까요? 미국의 영어 조교는 일상 대화에서 학생들과 언어를 연습, 교육 상황에서 분리.

In Klasse 5 und 6 testen wir nach einigen Wochen den Stand der Rechtschreibkenntnisse unserer Schüler*innen mit der Hamburger Schreib- und Leseprobe. Wenn Schüler*innen dabei eine gewisse Fehlerzahl überschreiten, können wir durch diese Testung feststellen, dass Nachholbedarf besteht. Einmal in der Woche kann dann an unserem LRT-Kurs teilgenommen werden, in dem wir gezielt an gängigen Schwierigkeiten in der Rechtschreibung arbeiten, wie z. B. Schwierigkeiten bei der Großschreibung sowie bei der Dehnung und der Schärfung. So werden bei uns an der Schloss-Schule eventuelle Wissenslücken gleich zu Anfang der gymnasialen Laufbahn effektiv geschlossen.

잘 알려진 재능은 학교 구조에서 고려됩니다 - 여기에서 우리는 개별적으로 유연하게 반응하고 관심과 재능 기반의 제안을 보장합니다. 또한, 특히 재능있는 학생들과 함께 재능증진을 위한 과외 기회도 열어줍니다. 예를 들어, 우리는 학생들에게 수업과 평행한 학생 과정을 제공 할 수 있습니다.

다양한 과목의 대회는 학생들에게 귀중한 충동을 제공하고 주제와 내용에 완전히 다른 접근 방식을 제공합니다. 여기에 도전 아이디어는 전경에, 이길 수있는 무언가가 있고 나쁜 성적에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 학생들은 종종 열정으로 여기에 참여, 이는 또한 배우고 수행하고자하는 의지에 영향을 미친다.