슐로스 슐레의 잠재력 및 개인 지원 제공

우리는 모든 개인 적인 면에서 모든 학생을 알게될 시간이 있습니다 ...

... 처음부터 바로! 이미 슐로스 슐레 키르히베르크의 입학 인터뷰는 높은 우선 순위를 차지합니다. 정기적인 집중적인 대화는 학교와 기숙학교에서일상생활을 통해 빨간 실처럼 흘러가기도 합니다.

Schloss-Schule의 교사 및 감독자 팀은 수업 중, 교정 과정, 다른 사람들과의 상호 작용 및 자유 시간에 학생들의 개별 태도각자의 행동에 대한 아이디어를 반복적으로 교환합니다...

또한, 각 작업 결과를 종합적으로 분석하고, 의사소통 및 학습 동작은 팀과 학생들과 상세히 기록되고 논의된다.


Joachim Scholz – Altschüler & Bürgermeister von Schöntal

Ich habe mich sofort in Kirchberg aufgenommen und wohlgefühlt. Sehr dankbar bin ich den damaligen Erziehern und Lehrern an der Schule. Diese haben mir ein stabiles Fundament bereitet auf dem ich nach meiner Schulzeit aufbauen konnte. Die Grundsteine für mein weiteres Leben wurden größtenteils in der Schloss-Schule gelegt. Dadurch habe ich auch bis heute eine tiefe Verbundenheit mit Kirchberg. Ich hatte und habe einen guten Lebensweg und dafür bin ich sehr dankbar.

기숙학교 슐로스 슐레 키르히베르크의 잠재력에 대한 포괄적인 인식

그러나, 진정으로 성공적인 개발은 학교 성적에 의해 측정뿐만 아니라 전 경에 전체 긍정적 인 성격 개발을 두고.

학생들의 발전을 최적으로 지원하기 위해서는 학업과 과외 모두를 올바르게 평가하는 것이 중요합니다. 개인 중심의 프로모션만이 성공적인 프로모션이 될 수 있습니다. 그래서 슐로스 슐레(Schloss-Schule)는 잠재력을 포괄적으로 인식하는 데 큰 중요성을 지니고 있습니다. 이러한 기준으로만 지원 및 승진을 목표로 할 수 있습니다. 학교 부문에서뿐만 아니라 모든 면에서 개별 학생을 보고 받아들이는 전체적인 접근 방식의 틀 내에서.

Castle School의 소규모 수업 수업

최대 20명의 학생이 있는 소규모 수업에서 개별화되고 차별화된 수업을 통해 , 자유로운 형태의 작업대체 성과 피드백을 통해 학생들의 개인적인 다양성에 대한 정의를 실현하는 것을 목표로 합니다. 교육 내용과 방법의 선택에 그들의 참여는 최적의 가르침을 위해 한편으로는 우리 학생들과 교사의 공동 책임을 강조한다.

교실 을 넘어 우리의 광범위한 지원 은 격차를 해소하고 성능을 향상시키는 데 도움이됩니다. 소규모 연구 그룹에서 대회를 준비하고 참여하는 것은 잠재력을 열어주며 학교에서 가르치는 것 이상의 호기심을 불러일으킵니다.

교실에서 "홍보"와 "도전"은 같은 동전의 양면입니다 - 우리의 어린이와 청소년을 안내하고, 자신의 목표를 정의하고, 더 많은 지식과 더 나은 성과를 독립적으로 추구하는 데 기쁨을 주려는 관심사입니다.

특수 학교 개념 덕분에 덜 빠진 수업

많은 학교의 주요 문제인 '학교 시간 손실'의 문제를 직접 해결하기 위해 수년 전에 특별 수업 취소 개념을 개발했습니다.

최근 몇 년 동안 Gymnasium der Schloss-Schule Kirchberg의 모든 학교 시간의 약 97 %가 정기적으로 수행되었습니다. 수업 취소시 우리 학교에는 특별한 절차가 있습니다 : 예를 들어, 교사가 아프다고 전화하는 경우, 과목 수업은 다른 수업별 과목 수업으로 "대체"됩니다 - 예를 들어.B 독일어 수업은 수학 수업으로 "대체"됩니다. 학년도의 추가 과정에서, 그러한 경우, 가능한 경우 다시 교환 될 것입니다. 절대적으로 예외적 인 경우에만 다른 준 "외국"전문가가 수업의 감독을 맡아 현재 숙제 또는 이미 준비된 워크 시트와 같은 학생들.B 함께 일합니다. 따라서 수업 취소는 하위 학교에서 100 % 제외 될 수 있으므로 학생과 학부모에게 보살핌을 보장 할 수 있습니다.

사실, 우리의 개념으로, 우리는 슐로스 슐레의 모든 학교 주제에 대해 규정 된 최소 시간 수를 달성한다는 것을 달성합니다.

우리의 슐로스 슐-퓌르데레인지보테: 각 학생은 개별 지원 프로그램을 가지고 있습니다.

모든 면에서 학생들의 요구를 충족시키기 위해, 우리는 실제 수업 이외의 4 부분으로 구성된 지원 시스템을 제공합니다.

Für unsere Ortsschüler*innen gibt es bei ausreichender Anmeldezahl in den Klassen 5 und 6 eine Hausaufgabenbetreuung von Montag bis Donnerstag.

Hausaufgaben sind von allen Internatsschüler*innen selbst zu erledigen, aber betreut und begleitet. Bei unseren sogenannten Lernzeiten (1,5 h pro Tag für die Klassenstufen 5 bis 9 – mit individueller 15-Minuten-Pause nach Absprache) übernehmen dies ausgebildete Erzieher*innen und Fachlehrer*innen.
Unsere Erzieher*innen sind erste Ansprechpartner, helfen bei der Selbstorganisation und unterstützen bei strukturellen und lernmethodischen Problemen. Geht es fachlich in die Tiefe, werden unsere Schüler*innen in die sogenannten Lernzimmer „weitergeleitet“, in denen Fachlehrer*innen bei spezifischen Fachfragen weiterhelfen.
Alle Beteiligten (Schüler*innen, Klassenlehrer*innen, Fachlehrer*innen, Mentor*innen, Lernzimmerbetreuer*innen) stehen dabei in engem Informationsaustausch, so dass sofort erkannt werden kann, ob über die Hausaufgabenbetreuung hinaus zusätzliche Fördermaßnahmen nötig sind.

또한 10학년까지 의성학교 컨셉의 일부는 영어, 수학, 라틴어(주당 각 1.5시간)의 이른바 기본 과정으로, 편법으로 결정되면 3~최대 10명의 학생(멘토, 과목 또는 수업 교사추천)이 참여합니다. 이 기본 과정은 격차의 목표 처리를 제공합니다.

성학교 지원 제도의 세 번째 단계로, 개별 과외/지원 제도는 보다 포괄적인 학습 자료 격차에 사용됩니다 – 여기서 결정적인 요소는 항상 각 과목 교사와 반 교사들과의 긴밀하고 집중적인 교류입니다.

과외가 사용되는 경우, 우리는 일상적인 도움을 위해 환경의 경험과 입증 된 평신도에 의존하고, 새로운, 이해되지 않는 콘텐츠의 중재를위한 입증 된 전문가에 전적으로 의존한다. 책임있는 사람들은 이러한 전문가에 대한 잘 설립 된 전문적인 판단을 형성하여이 지원의 품질이 안정적으로 보장됩니다.

학생들이 가능한 한 잘 준비된 Abitur의 시험 단계를 시작할 수 있도록 매년 소위 집중적인 주를 조직합니다. 이번 주에는 시험 관련 과목에 추가 수업이 있을 예정이며, 이 과목에서는 특히 Abitur를 준비하고 학생들을 특히 집중적으로 지원할 것입니다.

또한, 학교 부문의 개별 지원 및 홍보 분야에서 다양한 옵션을 제공합니다.

우리 학생들은 학교 경력을 통해 그들에게 유용한 방법의 주제에 기본 방법론 기술을 습득. 이 과목은 5~ 9학년부터 1시간 한 번씩 진행되며 성적이 없습니다. 5학년은 10손가락 컴퓨터 쓰기를 포함하는 디지털 미디어 작업에 대한 기본 지식으로 시작합니다. 6학년 이후, 8학년은 디지털 프레젠테이션 프로그램의 가르침과 밀접한 관련이 있는 다양한 프레젠테이션 기법에 초점을 맞추고 있습니다. 커리어 오리엔테이션의 일환으로 커리큘럼 비타와 응용 분야의 주제는 9학년에서 진행됩니다.

많은 학생들이 실제로 지식을 올바르게 습득하는 방법을 배워야 합니다. 주제 방법의 일환으로, 슐로스 슐레에서 배우는 것은 5 학년에서 필수적인 역할을한다. 여기서는 국내 근로 조건이 먼저 반영되어 학생들이 스스로 적절한 작업 및 학습 환경을 조성할 수 있습니다. 또한 숙제의 효과적인 완성과 독립적 인 어휘 학습을위한 전략을 가르칩니다. 수업 에 대비하는 다양한 학습 방법과 기술도 학습의 필수적인 부분입니다. 우리의 수업 에서 10 + - 무엇보다도 실제 슐로스 슐레로 변경 학생들을위한 것들 - 교훈적으로 독립적 인 개발뿐만 아니라 독립적 이고 인도 반사는 특히 승진.

영어언어를 학생들에게 더 가까워지고 동등한 입장에서 볼 수 있는 사람은 누구일까요? 미국의 영어 조교는 일상 대화에서 학생들과 언어를 연습, 교육 상황에서 분리.

In Klasse 5 und 6 testen wir nach einigen Wochen den Stand der Rechtschreibkenntnisse unserer Schüler*innen mit der Hamburger Schreib- und Leseprobe. Wenn Schüler*innen dabei eine gewisse Fehlerzahl überschreiten, können wir durch diese Testung feststellen, dass Nachholbedarf besteht. Einmal in der Woche kann dann an unserem LRT-Kurs teilgenommen werden, in dem wir gezielt an gängigen Schwierigkeiten in der Rechtschreibung arbeiten, wie z. B. Schwierigkeiten bei der Großschreibung sowie bei der Dehnung und der Schärfung. So werden bei uns an der Schloss-Schule eventuelle Wissenslücken gleich zu Anfang der gymnasialen Laufbahn effektiv geschlossen.

잘 알려진 재능은 학교 구조에서 고려됩니다 - 여기에서 우리는 개별적으로 유연하게 반응하고 관심과 재능 기반의 제안을 보장합니다. 또한, 특히 재능있는 학생들과 함께 재능증진을 위한 과외 기회도 열어줍니다. 예를 들어, 우리는 학생들에게 수업과 평행한 학생 과정을 제공 할 수 있습니다.

다양한 과목의 대회는 학생들에게 귀중한 충동을 제공하고 주제와 내용에 완전히 다른 접근 방식을 제공합니다. 여기에 도전 아이디어는 전경에, 이길 수있는 무언가가 있고 나쁜 성적에 대해 걱정할 필요가 없습니다. 학생들은 종종 열정으로 여기에 참여, 이는 또한 배우고 수행하고자하는 의지에 영향을 미친다.

Castle School의 혁신적인 개념

선택 모듈 SKIL: 슐로스 슐레 키르히베르크 - 개인 학습

"아이는 내면의 드라이브에서 기꺼이 그렇게 할 의향이 있는지만 알게 됩니다."

조정 H. 롱

우리는 5 학년에서 7 학년의 아이들에게 우리의 체육관에서 슐로스 슐레 키르히버그에서 교육의 특별한 형태를 제공합니다. 우리 학생들은 자신의 관심사에 따라 프로젝트에서 지속 가능한 학습, 체계적 및 사회 학습은 또한 수업의 필수적인 부분입니다.

우리의 선택 모듈 SKIL 슐로스 슐레 키르히버그 - 개인 학습은 개별 학생의 특성을 인식하고 자신의 잠재력에 따라 그 / 그녀를 홍보하기 위해 교육학적 배경을 가지고있다.

학생들은 다른 속도, 다른 강도와 변화하는 동기 부여를 배우기 때문에. 따라서 지식의 순수한 전송 외에도 다양한 학습 경로를 가능하게하는 것이 목표입니다. 모듈은 이러한 영역으로 나뉩니다(그래픽 참조).

슐로스 슐레 키르히베르크의 10개 이상의 컨셉

이 모델은 우리의 측면 참가자, Realschuleaufsetzer (우리와 함께 레알슐레에서 변경 하는 어린이와 청소년) 그리고 9 학년과 10 학년의 유학생에 대 한. 우리는 10+를 사용하여 다음과 같은 목표를 추구합니다: 우리는 체계적으로 그리고 콘텐츠 측면에서 모든 학생들을 체계적으로 교육 과정 수준으로 준비하고 자합니다.

우리는 학생들의 개인 개발을 종합적으로 지원하고 사회적 기술 개발을 강화하기를 원합니다 : 즉, 독립성, 노력하려는 의지, 자기 관리그룹 포함.

학습 환경에 적극적으로 참여하고 수업 10 +의 학습 행동에 대한 정기적 인 검토는 행동 자체의 책임을 촉진하며, 이는 코스 수준에서 필수적이됩니다. 주제별 교육 콘텐츠는 번들로 제공되며 레벨에서 타협하지 않고도 더 관리하기 쉽습니다.

중간 수준에 대한 기본 지식은 표적 방식으로 반복되며 클래스 10의 필수 기술 및 방법론 적 내용과 직접 적으로 연결됩니다.

외부에서 학생들을위한 우리의 개념은 우리와 함께 여기에 Abitur을 얻기 위해 기숙학교 중등 학교로 특히 효과적인 것으로 입증되었습니다!

첫 번째 외국어의 가르침은 소그룹으로 일어난다. 학습도 이에 핵심적인 역할을 합니다. 목표는 다양한 교육 배경을 가진 학생들이 같은 교육 목표, 즉 Abitur를 달성 할 수 있도록하는 것입니다.